Perspectivas de gênero no livro didático contemporâneo: história da historiografia e ensino de história
RESUMO
De maneira mais ampla, artigo reflete sobre a centralidade das perspectivas de gênero em livros didáticos de história no contexto contemporâneo. Partindo da problematização acerca do lugar do livro didático enquanto forma híbrida de produção historiográfica e tema de investigação em história da historiografia, examinamos as abordagens de gênero e história das mulheres no âmbito da historiografia. Por fim, para efeito de estudo de caso, analisamos o lugar das mulheres na narrativa historiográfica produzida na coleção de livros didáticos “História da sociedade e cidadania”, de Alfredo Boulos. Nossa hipótese é que o livro aborda um olhar sobre as mulheres na história que funciona como informação assessoria ou complementar a um conteúdo curricular principal. Além disso, prioriza uma abordagem que dá destaque para a mulher em algumas experiências históricas, mas ainda não se insere em perspectiva teórica de gênero que evidencie as diferenças assimétricas entre homens e mulheres, o tensionamento e a desestabilização do machismo.
