Política, Política Pública e Política Pública de Educação: avanços e desafios que afetam a formação de professores

 

• Paulo Vinícius Brito dos Santos OliveiraUniversidade Federal do Espírito Santo - UFES
• • •  PDF

RESUMO

 O presente artigo busca refletir sobre os conceitos de política e políticas públicas e como estes afetam na formação de professores no cenário das políticas públicas educacionais, com ênfase na análise da Lei de Diretrizes e Bases (LDBEN 9.394/96). A metodologia desenvolvida foi a partir da abordagem qualitativa, por meio da pesquisa bibliográfica e da análise documental. Como resultado, foi possível refletir que, para a concretização de políticas públicas de formação inicial e continuada para os professores, faz-se necessária uma articulação dos diferentes entes da federação nesse campo da educação, além da persistência por parte do profissional docente por uma formação crítica e reflexiva. Tal persistência será desenvolvida a partir do momento em que o professor chegar à conclusão de que a formação continuada é uma necessidade para o aprimoramento de sua prática e também um direito assegurado em lei que deve ser perseguido a todo momento.

BIOGRAFIA DO AUTOR

Paulo Vinícius Brito dos Santos Oliveira, Universidade Federal do Espírito Santo - UFES

Professor do ensino médio no colégio da rede privada de ensino Integração em Teixeira de Freitas. Professor do ensino fundamental da rede pública de ensino da cidade de Medeiros Neto – Bahia. Licenciado em História pela UNEB - Campus X/Teixeira de Freitas; Especialista em História Geral pela Faculdade de Serra/ES; Especialista em Gestão Pública pela UNEB; Mestrando em Ensino na Educação Básica pela CEUNES/UFES.